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    发布时间:2019/2/3 18:40:00 编辑:goodook 手机版
      电子交互白板,是一种新的高科技电子教学系统。它由硬件电子感应白板和操作软件组成。电子互动白板的灵活性和便捷性,给民族地区物理课程整合带来了前所未有的动力。电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了高效便捷的技术支持,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。从根本上实现课堂由“教师为中心”向“学生为中心”的转变。信息技术的典型代表就是电子白板。在此基础上,本课题研究电子白板在民族地区物理课堂教学中的应用,并进行以下具体分析。
      一、在民族地区物理课堂教学中运用电子白板辅助教学的优势
      初中物理因其复杂的逻辑性、抽象性和空间性,加之民族地区学生由于生活经验积累不足、认识能力不强、学习能力较弱、分析归纳能力较弱等原因,对于复杂的物理问题往往感到无从下手。如果在物理教学课堂利用电子白板的强大功能吸引学生的兴趣,将复杂抽象的物理问题具体化,就能提高数学课堂教学的效率。
      1.唤醒学生注意力,激发学生兴趣
      对于初中阶段的学生而言,物理绝对是最难学的一门学科。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习才有动力,学习的效率才会事半功倍。反之,就会对物理学习失去信心,就不会主动观察、思考物理现象,物理成绩自然不会好。因此,在物理课堂上如何激发学生的学习兴趣显得格外重要。促使学生对物理问题进行主动的思考,这是解决当今民族地区学生物理课堂教学质量不好的一个重要措施。与传统课堂教学相比,电子白板在初中物理课堂上的运用是一种新颖的教学模式,其功能更加强大,不仅可以将物理问题具体化、视觉化,还可以将有助于物理教学的重点现象、主要过程通过图片、视频、动画等在课堂上播放,增加课堂教学的真实性、有效性和趣味性,在活跃课堂学习氛围的同时,使学生轻松愉快的学好物理。如:拉幕功能可以用于新授课的引入,利用课题相关的图片引出课题,再现学生生活中忽视的现象,使学生增加神秘感、新奇感,从而激发学生学习的欲望。
      2.开拓学生思维,培养学生能力
      初中生学习物理时习惯用数学思维,正在形成初步的物理思维。利用电子白板,可以将物理内容按不同的形式展现出来。学生可以从多个角度思考问题,提出多种解决思路,不受课本的约束;可以很好地开拓学生的物理思维,培养学生的创新能力,对于学好物理有很大的帮助,对学生的能力培养有很大的促进作用。借助电子互动白板,我们可以将一些抽象难懂的概念变成具体、形象的图形、画面,而且能动态地演示它们的变化过程,使学生在初步认识的基础上形成初步的分析、比较、归纳、综合等能力。
      二、电子白板技术在民族地区物理教学中的应用
      物理课堂教学运用电子白板技术可以有效地提高物理教学质量。因此,对初中物理课堂如何引入电子白板技术的研究显得极为重要,是解决初中学生学习物理难的关键所在。
      1.利用电子白板帮助学生构建物理模型
      初中物理教学难点是帮助学生构建物理模型,对于初学物理的学生来说,要想学好物理,就必须要在思维上构建起物理模型。在传统的物理教学模式下,学生学习物理模型主要靠教师在黑板描绘出的物理图形建立起来的,这样的方法不仅枯燥难懂,而且课堂效率和学习效率非常低。应用电子白板后,教师利用信息技术,通过具体化、简单化图片、仿真Flash动画演示等,帮助学生构建物理模型,节约了绘制复杂图形的时间,更有利于提高了课堂教学效率。
      2.利用电子白板创设新型互动课堂
      信息技术的应用作为一种变革性的教学手段,电子互动白板有利于促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。教师可以利用交互白板的书写、画线、移动、旋转、几何画板等工具功能,根据教学目标,可以设计出基于白板的教学设计和精彩的互动情境,让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台,为学生提供更多参与协作学习的机会。这种互动课堂,有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。同时,利用电子白板进行复习、测试课堂教学,在随堂测试所学的内容,将理论学习与实战结合起来,更有利于学生物理能力的培养和提高。
      三、电子互动白板应用中应该注意的问题
      1.对电子白板依赖过度
      大部分物理教师都有这样的经历,一旦启动电子白板,则满堂都要用下来,并且是课件牵着老师的思路走。更有甚者,由于课件页数多,设计的内容过于繁杂,完不成预定授课目标。电子白板作为一种教育技术是为教学服务的。我们要根据教学需要来选择技术支持,如果能用语言和文字表达清楚的,就能收到好效果的我们就绝不用电子白板。一堂课可能只有部分内容需要电子白板辅助教学,当我们完成了任务,突破了难点后完全可以回归到常规教学手段。
      2.电子互动白板运用干扰学生有效学习
      无论应用何种教学模式,使用何种教学手段,学生始终是课堂教学活动的主体。但是随着电子互动白板在教学活动的广泛的应用,它对学生的干扰和影响也表现出来了。如:用实物展示台,滚动展示课文或试卷内容,对于课堂时间和资源实在是一种浪费;制作课件时热衷于色彩、动画、夸张的音效,严重干扰学习的效果;一些非常浅显的问题设计动画展示,确有“小题大做”之嫌。很多教师在使用的时候只重视开发他的展示功能,这就忽视了电子互动白板最有价值的部分是它的交互功能。
      四、结束语
      大量课堂教学实践证明,电子白板以其优越的互动性、灵活性、生成性取胜传统教学。教师应充分挖掘交互电子白板的优势,及時注意其不利影响,让它更好地为教学服务,使我们的课堂更精彩、更高效。
     
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