• 李克强主持召开国务院常务会议 2019-03-19
  • 全本大戏《长生殿》在港上演 为第九届“中国戏曲节”揭幕 2019-03-17
  • 黑龙江严肃对待督察整改工作 2019-03-17
  • 人民网评:从美国打贸易战看其霸权嘴脸 2019-03-12
  • 5G标准出炉!与4G有啥不一样? 或1秒内下载1G电影 2019-03-11
  • “人民体育 健康中国”马拉松系列赛北京站 2019-03-11
  • 18100573浙江11选5体彩:初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

    发布时间:2019/2/4 17:08:00 编辑:goodook 手机版
      一、引言
      近些年来,全球化进程不断加快,社会对于英语人才的要求也逐渐提升。因此英语作为一门交流工具受到了我国教育事业的广泛重视。除此之外,作为一门历史悠久的语言,英语在了解西方文化、培养学生思维能力和人文素养上也有着积极作用,是提升学生综合素质能力的重要渠道。因此,加强初中英语阅读教学水平,培养学生核心素养是当前素质教育背景下的重点内容。
      二、当前初中英语阅读教学存在的现状
      1.教学模式单一
      新课程改革不断深入背景下,教师在初中英语阅读教学中却依然存在着各种问题。第一,教师由于受到应试教育理念影响,再加上学生评价体系的单一,在教学过程中往往过于重视学生的分数和基础知识掌握。而这种以分数作为评价学生阅读能力的单一手段,不利于培养学生的核心素养和综合素质能力。第二,英语阅读教学模式较为单一,方法死板缺乏创新。在阅读教学中,最常见的是教师讲解重点词汇,然后学生朗读或背诵,最后埋在阅读题海中奋笔疾书。学生在这样的教学模式下,难以对英语阅读产生兴趣,也无法培养学生养成自主学习和探索的学习习惯。单纯的填鸭式教学方式,导致学生出现了抵触心理,阅读教学课堂效果大打折扣。第三,课堂教学中教师与学生缺乏互动和沟通,延续传统课堂的一言堂模式,缺乏课外实践活动的延伸,对于学生的阅读水平提升效果较差。
      2.学生评价体系落后
      目前我国教育体系对于初中生英语学习评价体系还不完善,部分地区在素质教育理念下进行了改革创新,但是多数地区对于学生英语水平的评价依旧比较依赖笔试分数。这种评价体系必将影响英语阅读课教学目标和教学方法,导致学生的阅读能力提升较慢,对于学生思维能力、创造力的培养带来一定的限制,制约着素质教育的实施和发展。
      三、初中英语阅读教学培养学生核心素养对策
      1.教师要重视课本和课外阅读结合
      新课程改革中不仅仅需要学生掌握最基础的英语知识内容,还需要在阅读能力上表现出充足的知识储备。英语课本是学生们在课堂学习中使用的重要资源,对于培养学生阅读习惯,掌握正确的阅读方法意义重大。同时,课外阅读资源也十分重要,它能够开拓学生眼界,加深学生的理解能力,发散学生的语言思维能力,对于培养学生核心素养有着积极意义。因此,教师在教学过程中应当做到课内与课外相结合,通过课上深入探索英语阅读所学要的方法,在课下则通过阅读大量英语资料,了解汉语思维和英语思维的差异,了解西方文化背景,加强学生思维能力提升。
      2.小组合作学习,培养学生的英语写作能力
      在传统教学中,教师过于重视学生的成绩,以卷面分数衡量学生的掌握情况,这样对于学生的综合发展十分不利。在初中英语阅读教学中,教师应当重视读写结合,让学生能读能写,这样才能够真正掌握英语语法和表达方式。在读写合作教学中,教师可以通过小粉合作学习,培养学生的自主探究能力和合作意識。小组合作中,通过布置阅读任务,由学生自主进行阅读,发现其中的问题并进行讨论,然后选一个角度根据自己的理解撰写英语读后感,并且将文章中的词语和语法应用在自己的文章中。这样一来,学生的读写水平将会均衡发展,以读促写,以写促读,形成良性循环。
      3.开展多种实践活动,促进学生综合运用能力
      传统教学模式和教学方法过于重视教师的主体地位,新课程改革中明确指出,教学应当以学生为本,尊重学生的主体地位和教师的引导地位。因此,在初中英语阅读教学中,教师应当重视实践活动的开展,使学生积极的参与到活动中来。既能够培养学生的综合运用能力,又能够激发学生的学习兴趣,让学生更好的参与到课堂学习中来。比如教师可以举办演讲比赛、舞台剧表演、歌唱比赛等等。学生通过准备和排练,能够提升学生的阅读理解能力和语言表达能力,对学生综合素质和学科素养的提升有着积极意义。
      4.定期开展专题讨论活会,品味文本内涵
      在初中英语阅读教学中,应当重视文本内涵,切勿阅读变得功利化。通过阅读教学,能够结合其他学科的相关知识培养学生的综合素质和个人修养,符合素质教育理念背景下的英语教学。在文本阅读中,不乏有一些高尚的人物事迹和触动人心的事件。教师可以根据阅读文本类型进行分类,开展专题讨论会,让学生根据自己的阅读感悟,在专题讨论会上进行分享。通过英语阅读,能够在潜移默化中培养学生形成高尚的道德情操,对于学生未来发展起到促进作用。
      四、结束语
      总而言之,初中英语阅读是英语学科教学中的重要组成部分,也是培养学生核心素养的重要途径。作为一线英语教师,应当转变教学理念,创新教学方法,通过积极改进教学模式,适应时代的发展需求。在英语阅读教学中,要重视课内外教学相结合,采用多种教学方法激发学生兴趣,促进学生综合素质,为学生终身发展奠定坚实的基础。
      参考文献
      [1]汪杰.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[A].教育理论研究(第三辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:1.
      [2]姜海艳.试析初中英语阅读课教学与学生核心素养培养[J].中国校外教育,2018(24):68.
      [3]王继宏.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].英语广场,2018(01):161-162.
     
  • 李克强主持召开国务院常务会议 2019-03-19
  • 全本大戏《长生殿》在港上演 为第九届“中国戏曲节”揭幕 2019-03-17
  • 黑龙江严肃对待督察整改工作 2019-03-17
  • 人民网评:从美国打贸易战看其霸权嘴脸 2019-03-12
  • 5G标准出炉!与4G有啥不一样? 或1秒内下载1G电影 2019-03-11
  • “人民体育 健康中国”马拉松系列赛北京站 2019-03-11