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  • 浙江十一选五的走势:语文阅读能力提升策略

    发布时间:2019/2/5 12:57:00 编辑:goodook 手机版
      新课程带来课堂的全新变化,学生的整体素质提高了,语文课上学生活跃起来了,师生关系更加融洽和谐了。但学生的语文阅读水平却始终难以提高,这直接影响了课堂探究拓展的深度和广度。经过多年的教学实践、总结,我认为提升学生语文阅读能力离不开三步走的策略。
      一、创设情境,激发兴趣
      提到语文阅读题,很多学生有畏难情绪,仔细剖析,这部分学生或语文基础不好,或阅读积累太少,思维深度欠缺。要解决这些问题,必须使他们重新树立阅读自信。兴趣是最好的老师,任何学习只要趣味性强,学习者进入角色就快。如何在课内外创设情境来激发学生阅读兴趣,才能真正为提高学生的语文阅读能力打下良好的基础。
      如何创设情境,激发兴趣呢?首先,教师要有丰富的文化常识,能够在课前精心准备资料,适时拓展内容,深入联系生活,在情感上感染学生,并能积极调动学生的主动参与性,多读多体会,多思考,逐渐培养起终生受益的阅读习惯。引导学生课外大量阅读名著或推荐文采思想俱佳的优美文章,使学生充分感受到文之乐,文之美,以唤发学生自主自觉阅读文章的兴趣。其次,班级应多开展精彩的语文活动课,如朗诵会、演讲赛、名人美文赏析会、文学故事会等,来锻炼学生的语言表达能力和合作竞争意识。不断让学生在活动中展示,在活动中学习,在活动中提高能力。再次,在班级开展“一月一书”、“读书看报”活动,创设浓郁的阅读氛围,熏陶和激发学生的阅读兴趣。
      二、养成良好习惯,提高阅读速度,增加阅读量
      学生对阅读有了兴趣后,教师还要引导学生养成良好的阅读习惯。首先以语文课为基点,培养学生课前预习、读书动笔的习惯,找出文章美点,加以赏析,并且付诸笔端,尽力用优美生动、条理清晰、观点鲜明的语言加以表述。在课堂上,多留给学生发表见解的时间,教师学生积极讨论点评,合作交流,共促提高。每节课上完后,布置任务,以读后感的形式,自拟题目,自选角度将自己对这节课最满意,最独到的赏析写到周记本上,增加积累,逐渐提高学生对文章的欣赏水平。并且及时将此方法发展到课外,教师搜集与课文相关的美文,发给学生,趁热打铁,加强练习,不断巩固。并鼓励学生自己搜集阅读材料在活动课上展示给大家,相互交流,共同提高。
      在理解的基础上,师生再逐渐提高阅读速度。例如有意识给学生一篇陌生的文章,全班同时阅读,教师在同学中巡视监督,不许出声不许指读,学生读完后举手。教师可以让学生复述一下内容,然后出示问题让学生完成。
      既要训练学生阅读速度,也要重视阅读质量。最重要地就是有计划地读书,除分解完成《新课标》每学年推荐给学生的名著篇目外,还可在《散文》《特别关注》等杂志中推荐给学生优秀篇目,以激发学生思考,陶冶性情,升华人格。多读书,读好书,学生阅读能力的提高也就功到自然成。
      三、教给方法,提高能力
     ?。ㄒ唬┮岣哐亩聊芰?,只停留在口头要求上是不够的,还应教给学生提升阅读质量的方法
      可从以下几点着手。
      1.判断文体。要透彻地分析一篇文章,文体判断是非常重要的。散文、小说,议论文、说明文……只要抓住文体特征,才能从总体上对文章有更全面、科学、直观的认识。如散文阅读一般都是从中心思想、行文思路、写作手法、美点赏析、抒发感情等方面考察分析。小说主要是从人物、环境、情节、主题角度赏析。
      2.抓住中心。不管任何文体,中心是一篇文章的灵魂,所有素材都围绕中心而来,所有问题都出自于中心,只要中心明确,很多问题就迎刃而解。
      3.品析美句。读完一篇文章定要对美句有赏析能力,可从修辞手法的运用、精要词语使用的巧妙、写作方法及蕴含的深刻哲理等上去分析,做到言之有序,言之有理,言之有美。
      4.创新迁移。读一篇好的文章,除品析之外还应该有所感悟;鼓励学生发散思维,创新表达。这些可通过续写故事,扩展故事,模仿写作去完成。
     ?。ǘ┲傅佳亩?,还应包括阅读方法的指导,如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等相结合
      针对如何做读书笔记及时对学生指导,如圈点批注法、分门摘录法、提纲契领法,写作心得体会法等。例如对于长篇小说用跳读法。名著《水浒传》,篇幅很长,大多学生没有精力读完,就可以推荐给他们读关于林冲,杨志的主要故事情节。对于短篇小说,宜用精读法,圈点批注法。对于散文、诗歌,宜用朗读法、圈点批注法、谈心得体会法。对于议论文,宜用复述法、提纲契领法。对于知识性强的文章宜用精读法、分门摘录法等。只有逐渐掌握这些,学生阅读才可有的放矢,达到事半功倍的效果。
      语文的外延是生活,学生的语文能力对学生一生的发展有很大的影响。而语文学习很大程度上要靠积淀,靠感悟,靠熏陶。阅读能力的提高,绝不是一朝一夕之功,必须循序渐进,举一反三,只有常抓不懈有计划有思考地去做,才会功力精进,渐入佳境。
      参考文献
      [1]张乐.语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].课程教育研究,2015.
     
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