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    发布时间:2019-2-2浅议高中数学课堂创新能力的培养

    一个国家的创新能力决定着一个国家、一个民族的兴衰成败。因此培养学生的创新能力,是当前学校教育所面临的一项重要任务,在数学教学中如何培养学生的创新能力?下面谈谈几点我的看法。一、数学创新能力的培养,首先教师的教学观念要更新教学不仅仅是知识的传递,还要催生学生的新观念,学生不是装知识技能的“容器”,教师也不是“填装人”,教师要从“指挥者”走向“引导者

    发布时间:2019-1-15以问题探究为导向的高中数学教学实践

    高中数学是高中教学中的重要科目,不仅在高考中占有较重的分数,对学生逻辑思维能力的培养也有重要作用。以问题探究为导向的高中数学教学方法,就是指通过问题引导学生对数学知识进行思考。这对提升高中生的自主学习能力,养成探究性学习习惯有着重要作用。一、以问题为导向的情境教学理论教师想要高中数学教学达到高质量,就要激发学生学习的主观能动性,让学生对数学知识产

    发布时间:2019-1-15高中数学教学中培养学生创新思维的措施探讨

    引言从现阶段发展而言,我国课程改革工作正在如火如荼地展开,现如今,早期的教学模式已经显得过于陈旧,很难满足当前时代发展的基本需要。因此,高中数学教师在进行授课的时候,不能仅仅将注意力放在基础公式以及原理的教学层面,而需要考虑如何有效培养学生的创新思维能力,促使其综合素质得到提升,为后期的学习奠定良好的基础。一、當前高中数学教学的具体现状(一)

    发布时间:2019-1-15交互式电子白板让高中数学课堂绽放光芒

    随着我国信息技术的不断创新与发展,使得如今的交互式电子白板不仅操作界面简单清晰,且可用于辅助教学的电子工具也极为齐全,诸如:拖放、绘画、克隆、删除、探照灯、放大镜等,除此之外,还有大量诸如图片、动画、视频一类的多媒体教学资源。对此,若能积极将交互式电子白板运用到高中数学课堂教学中,并切实发挥电子白板的多样化功能,则不仅能创造出生动、形象的教学情境,且对学

    发布时间:2019-1-12微课在高中数学教学中的应用研究

    微课是一种新型的课堂教学模式,主要的物质载体是视频。当教师进行微课教学时,他们使用视频记录他们在课堂内外的教育活动。微课程教学过程是在特定的知识点或教学环节下进行的以课堂的授课内容为核心的短视频课程,教学设计、材料课件、实践测试和与教学主题相关的学生反馈都是辅助教学资源,作为补充资料。与传统的教学方法相比,微课教学方法具有明显的优势,而且是以传统教学为基

    发布时间:2019-1-10高中数学课堂学生听课效率最大化策略

    教学活动中各类有效教学方法的应用,能调动学生的学习积极性,提升学生的课堂参与度,带动学生听课效率的提高,使学生的课堂学习积极性有所强化。一、创设教学情景 提高学生听课的积极性教学活动中,情景教学法的引入能让学生更好的融入到听课中来。进而能提升学生的听课效率,使课堂教学的生动性更好。学生在情境学习中有一种身临其境之感,这样才能引发学生良好的学习体验

    发布时间:2019-1-9找准高中数学突破点提升高中生核心素养

    前言核心素养主要指的是学生在学习的过程中逐渐养成的能够适应个人发展的能力。高中阶段是培养学生核心素养的重要阶段,教师可以通过让学生接受教育的方法促进他们形成良好的核心素养,这样就能促进学生形成正确的输血管,并且有利于教师开展教学实践活动。也只有学生具备了一定的数学核心素养,才能提高他们的学习成绩。那么教师应该如何找准数学学科教学的突破点帮助学生提高核

    发布时间:2019-1-8浅谈高中数学教学中的实践困境及解决策略

    一、高中数学教学中存在的实际问题困境高中教育阶段的教学改革正在逐步推行,高中数学教学方式也逐渐发生改变。但在数学教学中仍存在这样或那样的问题,致使学生学习效率难以提高,数学课堂教学效果不明显。以下是本人归纳的有关高中数学教学中所存在的问题:1.教学情境古板老化,不契合实际在高中数学教学中,教师需要创设一定的教学情境,引导学生进行合理的科学的假

    发布时间:2018-12-27高中数学课堂教学有效性思考

    课堂教学作为一门无形的艺术,有其自身的发挥空间,如何把握住学生的心理与知识内容的特点,才是万变不离其“宗”,只要教师用心,科学地将教育教学规律应用于现实的教学之中,让学生积极地投入到课堂学习里,感受知识与人文的魅力,课堂教学必将焕发迷人的色彩。学生是学习的主人,首先是学习需要、学习情感的主人,然后才是掌握知识的主人。长期以来,造成教学被动局面的一个重要原

    发布时间:2018-12-26聚焦核心素养,打造高中数学高效课堂

    随着现代社会的高速发展,对学生的各方面能力要求也越来越高。在传统的高中数学课堂上,数学老师在授课时所采用的教学方法,往往都是直接把知识点告诉学生,然后找出相关题目教学生如何运用。针对重点和难点都是反复讲,反复强调。这样的教学方法老师教得累,学生吸收得少,课堂效率较低。如何才能打造高中数学高效课堂,我结合了高中数学课堂的现状和多年的教学经验对现代高中数学教

    发布时间:2018-12-25心理效应在高中数学教学中的应用研究

    前言从心理学的角度来说,心理效应主要指的是社会生活中常见的心理现象以及规律,也是某种事物或者人物的行为或作用,从而引起其他事物或者任务产生相应变化的反应。心理效应的种类比较多,是一种比较客观的心理现象,普遍存在学生的身上,也能够爱普遍的运用到各种教学情境中。因此,在高中数学学科教学中,教师应该正确的认识并且科学合理的运用心理效应发挥最大的作用,从而深

    发布时间:2018-12-25运用微课提高高中数学教学效率的策略探究

    一、微课教学概念微课即微小的课程,是从“翻转课堂”中发掘出的新名词。微课时长一般为五到十分钟左右,教学目标单一明确将课堂中的某个知识点用视频的形式,进行有针对性地讲解、展示。运用微课,老师讲解的知识点能够形象直观的展现在学生眼前,可以帮助学生巩固所学知识,激发学生的学习兴趣,使学生能够更专一地学习知识,能够真正做到吸收并消化,减少学生学习过程中的

    发布时间:2018-12-25培养学生学习习惯的方法策略

    任何事物的发展都是需要人们给他们定义,给他们概念,所以概念是事物发展的必要结果,也是我们区分事物的唯一表述,我们从小学开始就不停的学习概念:加法,减法,小数,分数,因式分解,十字相乘,指数函数,对数函数等等都是我们的概念,有了这些概念的内容我们才能去区分很多事物也可以找到很多事物的联系。比如很多学生刚开始学习数列的时候由于概念根本就没有理解,导致很多考察

    发布时间:2018-12-13浅谈高中立体几何的有效性教学

    随着新课程改革的推进,教师的授课方式和学生的学习方式发生了相应的变化,但是高中立体几何的教学确处于比较尴尬的处境,在课时减少的同时,课程标准的能力要求并没有降低,高考试题的难度相对较低的条件下,学生在立体几何部分的得分并不理想,在实际教学中,寻求有效的培养学生的空间想象能力,几何直观和逻辑推理能力的方法和途径,是摆在我们一线教师面前的一个很现实的问题,本

    发布时间:2018-12-2如何构建高效的高中数学课堂

    一、了解学生的基本情况我们教学的对象是学生,也是教学的最终归属,是整个学习的中心。所以,我们在进行高中数学课堂教学时,对学生的情况做到心中有数,要了解和研究学生的基础知识与认知水平。需要教师在平时的学习与生活中与学生进行必要的沟通,全面了解学生已掌握的知识、知识储备、学习方法与思维方式等等。现代社会是一个信息飞速发展的时代,学生获取信息的渠道非常多,

    发布时间:2018-12-1高中数学课堂教学有效提问的策略

    课堂教学上的提问是指教师通过提问的方式与学生构建良好的交流通道,在学生在理解教师问题的意义上,对教师讲授的知识来进行反馈。这样,首先能够激发学生的思维,促进学生思考问题的能力,也能形成创造性思维的能力;其次,教师能够通过学生的反馈,及时改进教学方法或调整教学进度和教学方法??翁媒萄У挠行嵛?,主要在于教师在提问的时候采取的方法和技巧,教师的提问要针对性,

    发布时间:2018-11-27如何培养高中生的数学审题能力

    小学和初中数学的题目大都直接指明考查要点,不需要学生进行过多的分析与思考,因此导致许多学生养成不重视审题、读题不仔细等学习习惯.高中数学题较复杂,难度也大幅度提高,这就要求学生在解题时能结合自身的知识储备对题目进行深入分析与思考.在具体的解题过程中,许多学生仍存在因审题有误而导致解题错误的问题.因此,教师应当了解学生在审题方面存在的问题,想方设法培养他们

    发布时间:2018-11-26对网络环境下高中数学教学运用信息技术的探析

    随着新课程改革的推进,越来越多的教师尝试将信息技术和高中数学教学深度融合。网络信息技术是一种新型科学技术,具有新鲜性和创新性的特点。而高中数学教学过程中,大部分教师仍沿用传统教学模式。将二者有机结合,不仅能够充分发挥网络信息技术的优势,还可继承传统课堂教学的优点,充分挖掘学生的学习潜力,使其积极参与到教学活动中,从而巩固所学知识。一、在高中数学教学中

    发布时间:2018-11-25农村高中数学分层走班教学策略研究

    一、研究目标1.让优等生更优秀。优秀生有良好的学习习惯,有明確的学习方法,知识掌握牢固,在教学中要充分拓宽数学知识的深度和广度,提高他们分析问题解决问题的能力,掌握数学的思想方法,使知识水平达到一定的高度。2.促进中等生发展为优秀生。中等生有一定的基础,但缺乏优秀生的坚毅和执著,目标不是很坚定,缺乏深入理解和思考的能力,教师要帮助他们找到正确学习

    发布时间:2018-11-24高中数学有效教学分析

    一、 高中数学有效教学的必要性(一) 推动学生学习方式转变的必然要求高中数学的有效教学是将学生的主体地位进行突出,强化主体性,引导学生主动参与有效教学。但是这不等同于使学生脱离教师管理,进行完全自主无序的学习。有效性的教学是要让学生的学习方式能够在一定程度上脱离教材,立足大纲和课程标准,构建起以“大数学”的视角整合数学知识、数学背景、数学方法、数

     

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