• 作用-热门标签-华商生活 2019-03-21
  • 争奇斗艳 洛阳牡丹进入盛花期  600多种牡丹迎春绽放 2019-03-20
  • 奢侈品市场增长迅速 中国年轻消费者功不可没 2019-03-20
  • 李克强主持召开国务院常务会议 2019-03-19
  • 全本大戏《长生殿》在港上演 为第九届“中国戏曲节”揭幕 2019-03-17
  • 黑龙江严肃对待督察整改工作 2019-03-17
  • 人民网评:从美国打贸易战看其霸权嘴脸 2019-03-12
  • 5G标准出炉!与4G有啥不一样? 或1秒内下载1G电影 2019-03-11
  • “人民体育 健康中国”马拉松系列赛北京站 2019-03-11
  • 浙江十一选五推荐:探析体育游戏在高中体育教学中的合理利用

    发布时间:2019/2/19 21:57:00 编辑:goodook 手机版
      一、体育游戏在高中教学中的意义
      体育游戏是教学方式之一,对于高中体育教学来说,更是激发学生上课兴趣的有效形式,可以帮助高中体育老师更好的完成教学任务,也能吸引学生兴趣。传统体育课上课单调,高中生的学习任务重,学习压力大,尤其是面临高考的毕业生,对于体育课这节非考试科目,很多时候给予忽视,大部分学生拿体育课进行自习,而高中体育老师理解学生学习负担重,大部分时间让学生自由活动,学生自由活动的场所就是教室,就在教室自习。而体育游戏本身具有趣味性,可以吸引学生注意,调动学习学习的积极性,达到较好的体育成效。
      1.1丰富教学组织形式
      据调查,高中学校保留体育课是为了使高中生能劳逸结合,高中体育老师在教学组织形式的选取上首选考虑体育游戏,体育游戏可以满足学生的好奇心,调动学生积极性,使学生主动参与体育教学活动,高中体育老师的教学组织形式更加丰富,在做游戏的过程中,学生能够全身心的投入,从学业压力中暂时解放出来。如体育课上常见的“接力赛”,“两人三足”等体育游戏具有趣味性,使教师教学形式更加丰富,达到更好的教学效果。
      1.2培养学生团结意识
      体育游戏在一定程度上可以培养学生的团结意识,体育游戏大体情况下都讲究团队合作,在集体活动过程中,容易培养学生集体奋斗精神,每个学生在游戏中充当一定的角色,最后看团体总分,体育游戏可以加深同学之间情感的培养,培养学生的规则意识,在做游戏过程中,要遵循一定的游戏规则,现在高中生大部分是独生子女,成长环境不同于非独生子女,加上成长背景不同,每位学生都有各自的缺陷和长处,所以在体育游戏中,可以使他们之间相互理解,在游戏中成为好朋友,在体育游戏中成长。
      1.3培养学生竞争意识
      游戏本身带有竞争性,进行体育游戏中引入竞赛机制会使体育游戏更加具有挑战性和趣味性。在体育游戏中,学生可以培养竞争意识,在游戏中的良性竞争可以帮助学生树立正确竞争理念,引入竞争机制,可以培养学生积极进取的向目标靠近,培养学生进取精神,为了达成团队目标,发挥自己聪明才智,发挥学生之间团结协作精神,对学生的身心发展和能力培养具有重要作用。
      二、如何合理利用体育游戏
      体育游戏在高中体育教学中运用有长处,但也存在弊端,如体育游戏过于简单和机械,缺乏新颖,不够吸引学生,或者体育游戏使用过度频繁,没有考虑学生身体素质,在进行体育教学时,应扬长避短,充分发挥体育游戏在体育教学中的积极作用。
      2.1结合学生兴趣,设计体育游戏
      高中生具备一定的心理发展历程,相比低年级的学生更成熟,在体育游戏的设计和选取上要创新和打破传统束缚,教学方案的设计应更加多元化,可供学生参考和选择,设计的体育游戏不能过于死板枯燥,这会影响体育教学效果和对学生造成一定的心理阴影,要从学生的兴趣和个性出发设计体育游戏,在体育游戏中掺杂学生感兴趣的话题,设置学生与学生之间相互互动的环节,教师要认真备课,充分调动学生的积极主动性。在教学过程中,体育老师应课前了解学生的兴趣,以此为出发点,针对这些兴趣进行设计体育游戏,其中体育游戏设置应体现不同的等级,具有区分度,适合能力水平不同的学生,体育游戏的设计还要讲究面向全体学生,尽量使班上每个同学都积极参与,体育教师要明白教育教学的重点和难点,这样才能提高体育教学质量。
      2.2结合学生身体素质进行强度适当的游戏
      高中生的身体素质各有差异,传统体育教学造成意外事故的例子不在少数,在体育游戏设计中,应设置强度相当。教师要考虑学生的个体差异性,在游戲开始前,要向学生讲注意事项,在游戏开始前应带学生做热身运动,做完游戏应带领学生做拉伸运动,在游戏过程中告诉学生时刻记住“安全第一”原则,教师在体育课教学过程中,要积极准确的带引学生做安全健康的体育游戏。如“长跑”这种体育活动就不适合拿来作为体育游戏,游戏带有竞争性,有些学生对自己身体潜在疾病并不知情,因为竞争心态参加长跑游戏,容易造成突发事故,所以,在游戏开始前,教师应询问是否有病史而不宜做剧烈运动的学生,时刻记住“安全第一”这一根本原则。
      2.3游戏要体现学生主体性
      体育教学是体育老师教和学生学两方面活动的统一,在体育游戏中,体育老师充当游戏裁判的角色,体育游戏要积极调动学生参与积极性,让学生在游戏中发挥主体作用,教师充当一个引导者的角色,在课堂游戏开始前,了解学生的想法,在游戏过程中,充分鼓励那些不敢参与游戏的学生,在游戏结束之后,叫部分学生谈自己的感受并对本次体育游戏作出评价,教师要给学生表现自己的舞台,展示自己的空间,使学生充分发挥自己的主体作用。
      三、结语
      体育游戏在高中体育教学活动中具有重要作用,由于体育游戏具有积极作用,也有负面效应,应重视体育游戏在高中体育教学的合理利用。体育游戏的合理实施可以调动学生积极性和吸引学生兴趣,高中生面临升学压力,在体育课上设计合理的体育游戏可以放松学生的身心,缓解精神压力,使学生具备体育锻炼常识,即使在繁忙学习中,也要加强体育锻炼,做到劳逸结合。
      [ 参  考  文  献 ]
      [1]田关厚.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].商,2014(05):294.
      [2]史飞.体育游戏在高中体育教学中的合理运用浅析[J].才智,2015(33):88.
      [3]戚克政.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].课程教育研究,2017(11):220.
      [4]李学深.高中体育教学中体育游戏的合理运用[J].当代体育科技,2016,6(06):68+70.
      [5]李丹阳.体育游戏在高中体育教学中运用的现状分析与对策研究[D].江西师范大学,2017.
     
  • 作用-热门标签-华商生活 2019-03-21
  • 争奇斗艳 洛阳牡丹进入盛花期  600多种牡丹迎春绽放 2019-03-20
  • 奢侈品市场增长迅速 中国年轻消费者功不可没 2019-03-20
  • 李克强主持召开国务院常务会议 2019-03-19
  • 全本大戏《长生殿》在港上演 为第九届“中国戏曲节”揭幕 2019-03-17
  • 黑龙江严肃对待督察整改工作 2019-03-17
  • 人民网评:从美国打贸易战看其霸权嘴脸 2019-03-12
  • 5G标准出炉!与4G有啥不一样? 或1秒内下载1G电影 2019-03-11
  • “人民体育 健康中国”马拉松系列赛北京站 2019-03-11