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  • 浙江12选5开奖结果彩票:人本思想在高中思想政治教学中的应用研究

    发布时间:2019/2/19 21:57:00 编辑:goodook 手机版
      一、人本思想在高中政治教学中的应用意义
      人本思想也被称作为人文主义,简单的说就是以人的主体的存在或是需要为出发点,从而来满足与发展自身的一种思想。因此人本思想十分重视人在社会活动中的主体地位,尊重个人的价值,意在更好的完善与发展个人。把这一理念引入到高中政治教学中是具有现实意义的。尊重学生在课堂上的主体地位是新课改的基本要求,因此人本思想完全符合新时代的教学理念。学生是教学活动的核心,占据着主体地位,关乎着整个教学活动的成败。高中思想政治的教学目标是让学生更好的理解基础政治理论,加强学生的政治思想觉悟。而人本思想最大化的发挥思想政治教学的德育功能,能够帮助学生形成正确的人生观、价值观。同时人本思想能够切实提高教学的实效性,为学生创设新型教学模式,让思想政治理论知识变得不再枯燥,由被动的接受转变主动的了解与学习,对高中思想政治教师的教学能力提出了更高的要求。
      二、高中思想政治教学中存在的问题
      2.1教学目标过于单一
      在传统的思想政治教学中,老师的教学目标局限于教学任务按时完成,而忽视了教学质量的要求。纵使在实际教学设计中包含了对学生的知识掌握能力进行评估,但对学生情感态度以及价值观的关注还是不够。大多数教师把思想政治课程仅仅当作是一门学科,而忽视了其对学生的政治素养乃至塑造正确的人生观、价值观等起到的作用。因此对于高中生而言,学习思想政治理论知识是十分有必要的,教师的教学目标不应局限于课本上知识的掌握,更应具有长远的发展眼光,意在培养与提升学生们的综合素质能力。
      2.2教学形式、内容过于死板
      在以往的思想政治课堂中,老师均为课堂的主体,采用填鸭式的教学,对学生们进行知识的灌输。显然,在当今社会,学生不再拘束于这种死板的教学模式,老师中规中矩的教学已经无法吸引学生的注意。同时由于政治话题的严肃性,老师对于教学内容不容置喙的态度严重的挫伤了学生的学习动力以及学习的积极性,同学们的创造能力与发散思维都受到了严格的控制与限制,因此高中思想政治教学的教学模式创新迫在眉睫。
      2.3师生关系过于平淡
      师生关系在教学中也起到了微妙的作用。据调查显示,老师与同学们之间的关系越融洽,学生对该门课程掌握的效果越好。而目前大部分学校的老师与学生之间的关系仅限于传授关系,只有在课堂上进行简短、乏味的交流,这对培养良好的师生关系,营造良好的关系氛围是极其不利的。思想政治老师更应该以人為本,关注学生的观点与看法,深度了解学生们的思想,为其培养或是更正政治思想都有将能取得更好的效果。
      三、高中思想政治教学应用人本思想的具体策略
      3.1树立以人为本的教学理念
      以人为本的思想应被应用到教学理念中,将以人为理念贯穿整个教学活动。以人为本思想最直观的体现是尊重学生,尊重其应有的话语权与思想观、价值观,同时应接受学生们之间存在的个性化差异,以更加包容的姿态接受与面对所有的学生,促进学生完善与发展健全的人格与积极向上的人生观与价值观,使其拥有较强的政治素养。如在《政治生活》这一教材的讲解中,应结合学生的所见所闻,因此对我国政治生活的描绘不能从老师所熟知的世界来构建,应以学生较为熟悉的社会生活为材料,同时结合近期生活中的热点事情,这样才能让学生能够更好的理解,同时使其能在生活中面对类似的情境能够激发自身的思考,达到培养学生联想能力与独立思考能力的目的。
      3.2尊重学生主体地位,构建高效课堂
      与传统灌输式的教学理念不同,以人为本的思想更多的是以学生为课堂主体,老师不应该限制学生的思维,尽量消除标准答案给学生带来的顾虑,要让学生意识到事物的答案不应局限于课本,答案不是唯一的、准确的,应以更加开放的思想从不同角度、不同层面去思考问题,努力提升自身的眼界与格局。如在进行世界文化多样性的教学中,老师应让学生在树立文化自觉的同时提升学生们对国家的文化自信心。教师在课堂上应尊重学生的发言内容,学生可以发表自由的言论,但老师应进行积极的引导,要让学生们意识到,虽然我国的综合国力已显著增强,但离其他发达国家还是具有一定的距离,虽不可崇洋媚外,但对自身的层次与处境应有清醒的认识。
      3.3构建和谐的师生关系,营造良好教学氛围
      和谐的师生关系离不开老师与学生的共同维护。首先老师应尊重学生,尊重学生的课堂主体地位,其次老师应理解学生,理解其存在的个性化差异。除了自身的课堂,老师应对学生其他课程或是课后生活也要进行关注,构建亦师亦友的良好师生关系。良好的师生关系老为老师开展教学提供了理论依据,从对学生的了解以及学生近期关注的事件出发,更容易导入课堂,激发学生参与课堂的积极性,从而保证教学活动的顺利开展。
      四、结语
      在高中思想政治教学中,人本思想对教学活动开展起到极大的促进作用,人本思想培养了学生学习的主体地位,营造了良好的师生关系,为教师与学生之间构建了更为高效的课堂,极大提升了思想政治教学工作效果,值得广大教师应用到思想政治教学工作中。
      [ 参  考  文  献 ]
      [1]钟勇.如何在高中政治教学中渗透人本思想[J].好家长,2016(30):200.
      [2]杨国霞.高中思想政治教学中渗透人本思想研究[D].华中师范大学,2015.
      [3]周树芳.人本思想在高中思想政治教学运用分析[J].祖国,2018(06):255.
      [4]谭利政.如何在高中思想政治教学中渗透人本思想[J].课程教育研究,2017(16):77-78.
     
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