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    发布时间:2019/2/19 22:03:00 编辑:goodook 手机版
      一、前言
      为了培养更多的高素质人才,我国进行了新课程改革,这场全新的教育改革要求高中政治教学要培养学生的核心素养,这是我国高中政治教育改革的重要方向,高中政治教学旨在培养学生正确的世界观、道德观与价值观,促使学生主动学习和传播中国特色社会主义理论体系,本文结合自己的工作经验,尝试分析基于核心素养创新高中政治教学的对策,意在起到一定的参考作用。
      二、高中政治课程核心素养的内涵
      高中政治教学有其自身的特性,在这门课程教学中,培养学生的核心素养就是让学生通过政治教学掌握政治课程的知识、思想、情感和方法,综合来看,高中政治课程的核心素养具有以下几个内涵:
      1.政治认同
      通过引导学生学习高中政治课程,使学生掌握中国特色社会主义制度的基本内容,坚定社会主义立场,拥护党和国家的领导,认可我国的社会制度和意识形态。
      2.理性精神
      通过引导学生学习高中政治课程,使学生能够运用科学的马克思主义理论分析问题、解决问题,与时俱进,实事求是,不断反思,积极进取,能够运用马克思主义理论分析社会发展进程中遇到的各种政治问题、经济问题、文化问题等,学会理性判断和分析。
      3.法制意识
      通过引导学生学习高中政治课程理论,使学生能够具备法律素养,坚定依法治国的国家战略信仰法律,善于用法律的武器?;ぷ陨淼娜ㄒ?,并形成法治的思想、态度和认知。
      4.公共参与
      通过学习高中政治课程,使学生能够树立当家作主的责任感,了解参加公共事务的具体方法,与社会其他领域进行友好沟通、平等对话,正确表达自己的诉求主,动参与到国家治理的监督进程中,维护公共利益。
      三、基于核心素养改进高中政治教学的对策
      1.加强时事分享,加强学生的政治认同
      21世纪是一个信息技术时代,人们可以通过网络技术获得各种信息,并进行分享,高中政治教学中引入国内外时事热点,可以使学生关心时事政治,增强他们的政治认同。在日常教学过程中,我经常安排学生模仿新闻联播活动,利用课前三到五分钟时间让学生播报时事政治,让学生互相分享从新闻媒体中看到的热点新闻,比如十九大会议、三农问题、全域旅游、乡村振兴战略等,让学生根据自己的兴趣爱好和同学一起分享时事政治,对中国特色社会主义制度形成深刻理解,事实证明,让学生关注时事政治,对比各个国家的发展道路,可以让学生更好地了解我国的发展,学生通过了解西方政党选举、对比东西方政治体制和意识形态,可以更好地了解课本上介绍的理论知识,增强他们的情感体验,主动投入到教学过程中,进而进一步了解我国的社会制度和意识形态,坚定社会主义立场。
      2.安排体验式教学,培养学生的理性精神
      教学无法,贵在得法,教师在政治教学过程中要使用多元化的教学方法,为学生创设贴近他们现实生活的教学情境,使学生更好地理解政治知识,比如在教学《树立正确的消费观》这节课时,我为学生创设生活化情境,让学生以推销者的身份设计销售苹果手机的方案,让学生从销售者的角度感受消费者的消费心理,使学生进行换位思考,这样的教学情境大大激发了学生的学习兴趣,通过这样的情境活动,学生更好地理解了社会上存在的不同消费观,最后我以经济分析师的身份为学生介绍了理性消费的概念、作用,让学生树立正确的消费意识,并形成了理性精神品质。
      3.组织多元活动,增强学生的法制意识
      传统教学中的满堂灌教学方法已经被时代所淘汰,要想培养学生的核心素养,教师要组织多元化的教学活动。比如在开展法律知识教学时,可以组织学生参观法制教育模范小区或少年犯管教所等地,使学生感受到法律的威慑性,树立知法守法的意识。在教學知识产权这部分教学内容时,我带领我们班的学生仔细观察、处理身边的盗版产品,开展网上学术打假等活动,这些活动具有强烈的实践性,可以使学生亲身体会到知识产权的重要性。
      4.开展社会实践活动,提升学生的公众参与能力
      现实生活是丰富多彩的,高中生活泼好动,我们教师应该为他们安排社会实践活动,调动学生的学习积极性,使学生在良好氛围中形成公众参与能力。教师要引导学生深入到社会实践中,让学生在现实生活中应用所学到的知识,比如我在教学过程中让学生走出教室,针对某一区域的环境污染问题进行调查分析,通过走访周围的居民,深入了解环境污染的原因,提出治理方法,并撰写社会实践报告,在我的支持和引导下,学生们还与当地管理部门进行对话协商,这大力提升学生的公众参与能力提,升他们的社会责任感,这样会事半功倍地实现政治学科核心素养的培养目标。
      总之,我们教师要探索更多的教学方法,在政治教学中培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。
      [ 参  考  文  献 ]
      [1]张露.中学政治核心素养:内涵、特性及培养路径[J].教育导刊,2017(1).
      [2]方培君.让学生终身受益——浅谈思想政治课的核心素养[J].思想政治课研究,2015(6).
      [3]刘海.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].教育科学论坛,2016(20).
      [4]刘颖.思想政治学科培育学生发展核心素养的策略研究[J].佳木斯职业学院学报,2016(11).
     
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