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    发布时间:2019/1/25 21:26:00 编辑:goodook 手机版
      随着素质教育的全面实施,德育的落实已经成为教育工作者的必要任务。在小学音乐教学中积极渗透德育教育,引导学生建立正确的情感观念,促进学生在音乐学习过程中形成健康的心态以及良好的行为习惯,有助于音乐教育审美作用的发挥。利用音乐教学内容与方式,提高小学生的道德水平,能够全面实现音乐教育目标。
      一、开发德育内容,落实德育教育
      在小学音乐教育过程中渗透德育内容,教师要积极开发小学音乐教材中的德育因素。每一位教育工作者都应当将德育视为学科教学的重要组成部分,以德育理念为指导,积极钻研小学音乐教材。从教材中选择具有德育价值的素材,于课堂教学过程中找准德育切入点,才能让小学生在音乐学习过程中自然而然地接受德育教育。新课程改革的实施,使得小学音乐教材的内容更加丰富,版面设计更加新颖。小学音乐学习内容与学生的实际生活关系日益密切。在教学中,教师不仅可以引导学生欣赏音乐作品优美的旋律与节奏,还要让学生在视唱过程中了解每一首音乐作品所传达的情感。
      比如在讲解《天地之间的歌》这一课时,教师可以在课堂教学过程中引导学生学唱《天地之间的歌》这首音乐作品。用音乐作品中的素材,激发学生探究天地奥秘的欲望,激发学生的科学学习兴趣。教师可以借助音乐学习内容的主题与学生进行互动,大自然中有着变化万千的事物。让学生说一说他们所了解的自然景物与自然知识,能够让音乐课堂与科学学习结合在一起,更能让学生认识到自然之美,了解自然灾害,使学生建立起辩证化的自然观念。用有效的教学内容和合理的延伸,让德育与音乐教育结合在一起,会让学生以更丰富的角度去理解音乐作品,且能够在音乐学习过程中得到更多元化的启发。
      二、丰富教学活动,落实德育教育
      在小学音乐课堂中落实德育,教师要将学生培养成全面发展的人。利用丰富多样的课堂活动,促进学生树立正确的思想观念与行为方式,有助于德育在小学音乐课堂中的有效落实。
      首先,教师要积极利用音乐教学活动,培养学生的自信心。音乐,是艺术的一部分,每一位小学生都有天生的艺术细胞。让小学生在音乐学习过程中认识到自己的优点,并找到展示个人优势的平台,能够让学生建立起音乐学习的自信心以及个人成长与生活的自信心。在文化课学习过程中,一些后进生的自信心被消磨殆尽。但他们在音乐学习中有着异于常人的闪光点,教师要积极组织艺术活动,为小学搭建艺术平台,促进学生找到展示自我的地方。在活动中鼓励学生唱唱跳跳,鼓励学生利用音乐剧演出,让学生在音乐课堂中获得同学的赞扬与教师的表扬,使学生能够更好地认知自我,这是在小学音乐教学过程中积极落实德育的重要表现。
      其次,教师还要利用音乐课堂活动去培养学生良好的行为习惯。培养行为习惯,是德育的重要目的,也是较难完成的教育目标。行为习惯的养成,并非一朝一夕之事。在音乐课堂中,教师可以利用课堂活动培养学生的合作意识,培养学生的互助意识。比如在讲解音乐童话《彼得与狼》时,教师要引导学生欣赏与熟悉部分西洋乐器的音色及表现力,提高学生的音色辨别能力。鼓励学生通过想象表演音乐剧,选择对应的音乐形象。在音乐剧准备过程中,教师给学生时间,让学生在课下以合作的方式共同制造道具。在课堂中通过相互协调沟通合作,有效完成音乐剧的排练与演出。实践性较强的音乐学习活动,给学生提供了没有边界的成长平台,每一次互动,每一次交流,每一点实践,都是培养学生行为习惯的好机会。
      三、优化教学环境,落实德育教育
      优化教学环境,主要涉及两个方面。教师要通过课堂情境的创设去激发学生的情感,让学生在音乐课堂中能够获得情感熏陶。另外,教师要与学生建立平等的师生关系。利用新型师生关系的建立,使师生在课堂中能够更加自由与平等地沟通,营造轻松的学习氛围。将德育渗透到音乐教育工作中,教师要在明确音乐教育目标与德育教育素材的基础上,积极营造良好的教学情境,促进学生在情境中不断提高个人音乐感知能力,更新个人思想观念,获得更加积极的成长动力。
      比如在引导学生认识乐器时,教师不仅要给学生展示各个乐器的图片,还要让学生了解不同乐器的不同音色。在课堂中创设真实的情境,需要教师利用多媒体资源与多媒体设备。比如,教师可以给学生播放不同乐器演奏的不同乐曲片段。比如吉他演奏的《爱的罗曼史》、单簧管演奏的《春节序曲》、小提琴演奏的《爱的祝愿》、竹笛演奏的《喜報》、二胡演奏的《空山鸟语》等。让学生听音频辨音色,说出对应的主奏乐器。在真实的情境中,教师与学生共同感受乐器之美,音乐之美。结合本节课的教学内容,教师可以与学生谈一谈每一个人身上所具有的特点,引导学生发现身边人的差异之美,促进学生平等对待每一位同学与亲友。
      综上所述,音乐教育是审美教育的重要落实平台,在小学音乐教学过程中,教师要引导学生养成爱学习、爱劳动、爱自然等积极观念,并能够树立远大个人理想。在新课程改革推进过程中,利用音乐教育渗透多样化的道德观点,才能促进素质教育目标的实现。
     
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